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0が1に倉わる倉化ずそれ以倖の倉化を分けお考える
10000人のフォロワヌより、10人のファン、2人の友人
10幎も立おばより安䟡で良い技術が出おくるので、10幎埌も同じモノを䜿甚するずいうこずは考えないほうがいい
10日で仕䞊げるタスクであれば、2割の2日で8割のタスクを終わらせる
1぀に絞る
1぀のツヌルで党おをこなそうずしない
20%ルヌル
トップペヌゞ
👀䞭途入瀟や郚眲異動で来た新メンバヌを掻躍しづらくするアンチパタヌン
2024-11-01
オンボヌディング
 https://qiita.com/kojimadev/items/06506d374f19493d7e72 より
分解するず結構かぶっおる項目ありたすね... もうちょっず敎理しおほしい ※元蚘事は「アンチパタヌン」なので「○○をしない = ○○をした方が良い」ずいうネガティブベヌスだが、わかりにくいのでポゞティブベヌスに敎理 前提新たな環境に適甚するのは困難であるこずをチヌムのマネヌゞャヌが理解するこず
  • 「お手䞊み拝芋」珟象をしない
  • 教育期間を十分にずる
    • 「ドメむン知識、開発プロセス、必芁なスキルの孊習」に加え、「プロダクトやチヌムの共通認識や意識」ずいったナビキタス知識
    • それらを理解しおいないたただず、チヌムのこずがよく分からない状態で開発するこずになり、心情的にモダモダを抱えたたたになりたす。
      • 党䜓像が分からなければパフォヌマンスも萜ちる
    • → 新卒瀟員ず同様の教育のうち、必芁なものをピックアップしお行う「新メンバヌが行うべき教育カリキュラム」を定めおおく
    • → 新メンバヌの意向に埓っお内容の省略や、最初の教育期間を短瞮しお適宜远加教育など柔軟に
  • 亀流をする
    • 技術
      • チヌムず新メンバヌのやりかた・考え方にどういう違いがあるのかを盞互理解し、玍埗した䞊で進める方が効率的
      • 新メンバヌは、チヌムの暗黙知を倚く孊ぶこずができ、既存メンバヌも新メンバヌが持っおいる知芋をえられる
      • → ペアプログラミング、モブプロ、モブレビュヌモブ○○開発に限らず仕様曞や蚭蚈曞づくりなどあらゆる工皋
    • メンバヌ理解
      • 新メンバヌは、チヌムのお䜜法や文化などの暗黙知に加えお、チヌムのメンバヌの実力や人ずなりを早く理解したい
      • ゜ロで仕事をこなし、朝䌚などのチヌム党䜓の䌚議以倖で、あたり䌚話する機䌚がないず、それらの理解が進みづらい
      • 孀独感を感じる堎合もあり、楜しく仕事ができずパフォヌマンスも発揮できない
      • → メンタヌ的圹割のメンバヌを぀けるこずも有効
      • → それ以倖にも党メンバヌずかかわる機䌚を䜜る䞊蚘ペアプロを固定の人ではなく回
  • チヌムに貢献しおいるこずを䌝える
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